Content area
Full Text
Maryse Potvin est professeure au département d'éducation et de formation spécialisées à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Montréal. Elle est également responsable du pôle Discriminations et insertion du Centre d'études ethniques des universités montréalaises et chercheure au Centre Metropolis du Québec-Immigration et Métropoles. Ses domaines d'expertise sont, entre autres, le racisme, les discriminations, les inégalités sociales et scolaires, les jeunes de deuxième génération et la persévérance scolaire.
Jean-Baptiste Leclercq est docteur en sociologie. Il est actuellement postdoctorant à l'Université du Québec à Montréal, à la Faculté des sciences de l'éducation, et au Centre d'études ethniques des universités montréalaises. Membre associé de l'Unité de Recherche Migrations et Société, Université Paris VII, ses thèmes de recherche portent sur les relations interethniques, les discriminations, les politiques éducatives et sociales.
RÉSUMÉ
Cette étude s'intéresse aux trajectoires scolaires et sociales de jeunes de 16-24 ans, de lreou de 2e génération issue de l'immigration, qui poursuivent leurs études secondaires en Formation générale aux adultes (FGA), de même qu'à deux projets de « persévérance scolaire» à la Commission scolaire de Montréal (CSDM). Cet article présente les faits saillants du premier volet sur les trajectoires et soulève un ensemble d'hypothèses qui a conduit à une seconde étude sur les processus systémiques et les pratiques de classement et d'orientation dans six commissions scolaires (Montréal et Sherbrooke) et leurs impacts sur les trajectoires scolaires de ces apprenants. Cette étude est la première au Québec à dresser un « diagnostic » qualitatif des parcours de jeunes de 16-24 ans issus de l'immigration au secteur des adultes, leur expérience scolaire étant encore peu documentée, tant sur le plan statistique qu'au niveau des pratiques institutionnelles.
INTRODUCTION
Cette étude exploratoire (Potvin et Leclercq, 2010) dresse un portrait qualitatif des trajectoires de 41 jeunes de 16-24 ans, de lre ou de 2e générations issues de l'immigration, qui terminent leurs études secondaires en Formation générale aux adultes (FGA). L'objectif était de cerner les facteurs significatifs qui expliquent leur passage en FGA1 et les moments clés de leur trajectoire sociale, migratoire et scolaire afin d'en dégager quelques profils types. Le concept de trajectoire, qui concerne à la fois le parcours scolaire et de formation, le parcours d'emploi et le parcours migratoire, est abordé comme un...